La comunidad de embajadores de HHMI BioInteractive es un grupo de educadores expertos que colaboran con BioInteractive para promover y apoyar las prácticas docentes basadas en evidencia, impulsar cambios positivos en la educación científica y elevar el perfil profesional y académico de la docencia.
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Academia de embajadores de HHMI BioInteractive para docentes de México y Puerto Rico

HHMI BioInteractive ha seleccionado a un destacado grupo de profesionales de la educación para ser parte de la Academia de Embajadores de HHMI BioInteractive 2020-2023 para México y Puerto Rico. Los educadores seleccionados representan contextos escolares variados en el nivel medio superior en México y de escuela superior en Puerto Rico. Los miembros de la Academia colaborarán con BioInteractive para promover prácticas docentes inclusivas y basadas en evidencia, incorporando nuestros recursos educativos y valores. 

Los miembros de la Academia participarán en un programa de desarrollo profesional de tres años enfocado en desarrollar líderes del aprendizaje profesional. La Academia incluirá talleres de capacitación, diseño colaborativo de experiencias de aprendizaje y la oportunidad de diseñar y facilitar talleres de capacitación profesional para otros maestros. 

Luego de completar la Academia, los miembros se unirán a la comunidad de Embajadores de BioInteractive y participarán en una variedad de actividades para apoyar nuestros esfuerzos de diseminación y aprendizaje profesional en México y Puerto Rico.

Miembros de la Academia de Embajadores de HHMI BioInteractive 2020-2023 para México y Puerto Rico:

  • Ana Mauricia Avalos Sánchez, Telebachillerato de Michoacán #53 (Mariano Escobedo, México)
  • Araceli Báez Islas, Escuela Preparatoria Oficial # 314 (Ecatepec de Morelos, México)
  • Beatriz Cuenca Aguilar, Colegio de Ciencias y Humanidades - Universidad Nacional Autónoma de México, Plantel Naucalpan (Naucalpan, México)
  • Carmen Leonor Martínez Parra, Colegio de Ciencias y Humanidades - Universidad Nacional Autónoma de México, Plantel Oriente (Ciudad de México, México)
  • Daniel Soto Rangel, Telebachillerato de Michoacán #26 (Arteaga, México)
  • Diana Monroy Pulido, Colegio de Ciencias y Humanidades - Universidad Nacional Autónoma de México, Plantel Naucalpan (Naucalpan, México)
  • Gloribel Cruz Martínez, Escuela Gabriela Mistral (San Juan, Puerto Rico)
  • Gustavo Arcadio Cervantes Morales, Escuela Preparatoria - Universidad Autónoma de Guadalajara (Guadalajara, México)
  • Issis Yolotzin Alvarado Sánchez, Colegio de Ciencias y Humanidades - Universidad Nacional Autónoma de México, Plantel Vallejo (Ciudad de México, México)
  • José De Cuitlahuac Hidalgo Juárez, Telebachillerato de Michoacán #61, Santa Casilda (Santa Casilda, México)
  • Karla Verónica García Cruz, Escuela Nacional Preparatoria #8 - Universidad Nacional Autónoma de México (Ciudad de México, México)
  • Keyla T Soto Hidalgo, Escuela Secundaria – Universidad de Puerto Rico (San Juan, Puerto Rico)
  • Laura Alejandra Mair Sánchez, Bosques International School (Aguascalientes, México)
  • Laura Otilia Bello Balderas, Instituto Alpes San Javier (Guadalajara, México)
  • Liliana Fernández Suarez, Telebachillerato de Veracruz, Cuesta Amarilla (San Andrés Tuxtla, México)
  • Lorena Miranda Cruz, Centro de Bachillerato Tecnológico, Industrial y de Servicios No. 227 (Tlalnepantla de Baz, México)
  • Lucia Castellanos Cendales, John F. Kennedy American School (Querétaro, México)
  • Luz Angélica Hernández Carbajal, Colegio de Ciencias y Humanidades - Universidad Nacional Autónoma de México, Plantel Oriente (Ciudad de México, México)
  • Marco Aurelio Arciga, Telebachillerato de Michoacán (Tacámbaro, México)
  • Paulina Cifuentes Ruiz, Escuela Nacional Preparatoria #8 - Universidad Nacional Autónoma de México (Ciudad de México, México)
  • Paulina Romero Hernández, Colegio de Ciencias y Humanidades - Universidad Nacional Autónoma de México, Plantel Azcapotzalco (Ciudad de México, México)
  • Ricardo Guadarrama Pérez, Colegio de Ciencias y Humanidades - Universidad Nacional Autónoma de México, Plantel Azcapotzalco (Ciudad de México, México)
  • Rosalba Margarita Rodríguez Chanes, Colegio de Ciencias y Humanidades - Universidad Nacional Autónoma de México, Plantel Oriente (Ciudad de México, México)
  • Rosario García Viveros, Preparatoria Enrique Cabrera Barroso - Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (Puebla, México)
  • Silvia Toro Badillo, Colegio de Ciencias y Humanidades - Universidad Nacional Autónoma de México, Plantel Sur (Ciudad de México, México)
  • Yedith García Galván, Colegio de Bachilleres, Plantel 17 (Ciudad de México, México)

Plan de trabajo de la Academia

Beneficios de participar

  • Tres talleres de 3 días cada uno, en diciembre de 2020 (en línea), junio/julio de 2021 y diciembre de 2021 (localidades por definirse). HHMI cubrirá los costos de viaje, alojamiento y alimentación de los participantes en el caso de talleres presenciales.
  • Compensación por diseñar, implementar y evaluar un plan de clase.

  • Apoyo logístico y compensación para co-diseñar y co-facilitar un taller de capacitación para maestros.

  • Acceso a una comunidad de maestros líderes comprometidos con la excelencia y la inclusión en la enseñanza de la biología.

  • La oportunidad de continuar colaborando con HHMI BioInteractive en la diseminación de estrategias didácticas y recursos gratuitos para la enseñanza de la biología.

Iris presentando

Oportunidades con BioInteractive

El plazo para aplicar a la Academia de Embajadores de HHMI BioInteractive 2020-2023 para México y Puerto Rico ha concluido. Suscríbete a nuestro boletín mensual para mantenerte al tanto de próximas oportunidades.

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