Uso de tarjetas de aprendizaje tridimensional en el aula de ciencias de la vida

Tipo de recurso
Descripción
Esta actividad brinda tres juegos de tarjetas que pueden usarse para reflexionar sobre la naturaleza y las dimensiones de la ciencia.
Las tarjetas se basan en las tres dimensiones del aprendizaje científico de los Estándares Científicos para las Próximas Generaciones (NGSS, por sus siglas en inglés) y del El marco conceptual de la educación científica desde el jardín de niños hasta el bachillerato (en inglés): Prácticas científicas y de ingeniería (SEP, por sus siglas en inglés), Conceptos transversales (CCC, por sus siglas en inglés) e Ideas centrales de la disciplina (DCI, por sus siglas en inglés). Centrarse en estas dimensiones apoya el aprendizaje de los estudiantes, aumenta su participación en la metacognición e ilustra el trabajo de la comunidad de personas dedicadas a la ciencia e ingeniería.
Puedes pedir a los estudiantes que interactúen con las tarjetas como parte de una actividad realizada en el aula y que generen preguntas relacionadas para ayudarles a dirigir su aprendizaje. Por ejemplo, los estudiantes pueden usar las tarjetas para identificar las dimensiones de la ciencia que hayan abordado durante la clase.
El archivo ZIP “Imágenes de las tarjetas” contiene archivos (JPG) de las tarjetas individuales usadas en esta actividad, y son particularmente útiles para cursos en línea. Dentro del archivo ZIP hay un documento con sugerencias para su uso. Las imágenes de las tarjetas están disponibles bajo una licencia de Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) de Creative Commons. Te pedimos atribuirlas a BioInteractive y no usarlas con fines comerciales.
El enlace “Carpeta de Google” te dirige a una carpeta de Google Drive con documentos de este recurso en el formato de Documentos de Google. No todos los documentos descargables del recurso estarán disponibles en este formato. La carpeta de Google Drive está configurada como “Puede ver”. Para modificar un documento, guarda primero una copia del documento en tu Google Drive. Para hacer una copia de un documento, abre el documento y selecciona Archivo → “Hacer una copia”. Estos documentos pueden copiarse, modificarse y distribuirse en línea siguiendo los términos de uso indicados en la sección de “Detalles” de este recurso, incluida la atribución a BioInteractive.
Objetivos de Aprendizaje para el Estudiante
- Identificar e implementar las diversas formas en que se experimenta la naturaleza de la ciencia, dependiendo del fenómeno observado.
- Reflexionar sobre las prácticas científicas utilizadas para entender un fenómeno.
- Describir conceptos interdisciplinarios (“transversales”) que sirven como lentes a través de los cuales se investiga un fenómeno.
- Determinar las ideas centrales sobre las que se sitúa un fenómeno observado.
Tiempo estimado
Términos clave
argumento, concepto transversal, Estándares Científicos para las Próximas Generaciones (NGSS, por sus siglas en inglés), explicación, modelo, práctica científica
Bibliografía
National Research Council. 2012. A Framework for K-12 Science Education: Practices, Crosscutting Concepts, and Core Ideas. Washington, DC: The National Academies Press. https://doi.org/10.17226/13165.
NGSS Lead States. 2013. Next Generation Science Standards: For States, By States. Washington, DC: The National Academies Press. https://www.nextgenscience.org/.
Términos de Uso
Este recurso está disponible bajo licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International license.